高一选修课开设方案

1022017

 

 

学校选课指导小组对于选课进行宏观管理,班主任根据学生的实际情况和兴趣指导学生选课的填报和引导。各学科根据学校课程方案制定本学科课程计划,学期第二周将计划上交教学处存档。教学处将安排专人负责对选修课程实施的监督,选修任课教师要严格学生考勤并做好每次考勤登记,同时对课堂进行有效的管理。学期结束时进行总结并上交教学处。

六、课程的管理

对学生采用形激励性评价方式,注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果评价相结合,关注学生的个体发展,尊重和体现学生个体发展,以促进实现自身价值为最终目标。评价方式则可以采用自我评价、教师评价、活动评价等,评价内容包括情感、过程、参与程度、课堂发言、作业、问卷调查、活动记录、成就等。

五、课程的评价办法

学科类别

课程名称

任课老师

总课时

上课时间

上课地点

语文

社会热点与古诗词

朱德刚

25课时

每周四下午4:15--5:15

 

文化民俗面面观

刘茂君

25课时

 

数学

创新数学

伍俊

25课时

 

英语

高考英语词汇多维记忆

唐旭

25课时

 

高考英语视听说

刘晶莹、周雍

25课时

 

日语

兴趣日语

待定

25课时

 

信息

网络编程技术

李勇

25课时

 

四、课程类型及安排

3、班主任统计,上报年级组长,然后根据选修课人数,安排上课地点、组织实施。

2、年级组召开年级学生大会,由年级组长、班主任作具体指导,根据教学处开出的选修课单和任课老师,让学生自由选择。

1、成立高一选修课指导委员会(由刘中礼副校长任组长,由谢辉志、吴悍强、林作主、钟剑程组成),负责落实选修课程和任课老师,负责对学生的选课指导。

三、选课组织与程序

3、选修课程与必修课程相互促进原则。普通高中必修课程承载着升学压力,它与选修课程建设的多样化和丰富性在时间和空间上都是一对不可回避的矛盾,但二者在内涵上都有发展学生能力的共通点。通过开设选修课程来促进学生的个性与能力发展,提高学生的综合能力和素养,正向作用于必修课程的学习。

2、国家课程、地方课程、校本课程一体化原则。选修课程是对国家课程、地方课程的补充和拓展。同时,学校根据高一生源基础、培养目标及学校师资能力,对国家课程做校本化整合,以高效率完成国家课程,为选修课程的实施争取更宽裕的时间。

1、培养“学生发展核心素养”原则。学生发展核心素养指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

二、课程设置原则

4、构建系统的校园文化,形成学校办学特色。

3、增强教师的课程意识,促进教师队伍建设。

2、拓展学生的知识领域,培养学生核心素养。

1、充分利用校本资源,加强课程与社会的联系。

一、课程开发目标

根据教育部《普通高中课程方案(实验)》关于“建立选课指导制度,引导学生形成有个性的课程修习计划”的规定和培养学生发展核心素养的要求,为了培养全面发展的、具有创新型的学生,发展学生核心素养,构建新的课程体系,结合我校高一学生实际,特制定高一选修课开设方案。

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