更新教育观念 坚持教育创新 推进素质教育

--2016—2017学年第一学期教学处工作计划


教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,为了抓好教学工作,努力提高教学质量,现结合我校实际,制定2016——2017学年教学工作计划如下

一、指导思想

紧抓素质教育的两全特征(全面贯彻教育方针、全面提高教育质量)不放松,坚持两个面向目标(面向全体学生、面向学生的每一个方面)不动摇,坚持面向全体分类指导,师生互动教学相长的教学理念,以全面提高教育教学质量为重点,以关注课堂教学的有效性为工作主线,充分发挥教学处“指导、服务、督查”的功能,强化教学工作的全程管理,优化教师的教学行为和学生的学习方法, 向课堂要质量,以质量求发展,提高教学效益、彰显特色品牌,促进我校教育教学工作上一个新台阶。 

二、工作目标

以扎实推进素质教育为目标,加强理论学习、转变思想观念、深化教研教改工作,全面提高教学质量,提升课堂教学品质。强化教师岗位培训,提高教师素质,促进新教师真正从学习型到创新型、老教师从经验型到科研型的转变,务实有效地开展教学管理工作,促使学校教育教学工作蓬勃发展。 

三、具体工作 

1、深化两项教学改革。

一是以创建高效课堂、提高教学质量为目标,加强高效课堂教学方面的研究,以提升信息化教学水平为抓手的课堂教学改革。每个老师每学年要面向科组上一节有研究主题的公开课,公开课要以创建高效课堂为目标,科组要开展高效课堂的研究,教学处计划在第13周举行全校性的高效课堂展示活动,由各科组推荐1节高质量的高效课堂展示课,并组织全校性的高效课堂评课交流活动。

二是以提高学生学习能力和学习效率及效果为目标,以师生互评为抓手的课堂教学评价改革。每个老师的课堂教学要突出学生学习能力培养,努力培养学生自主学习的能力。对老师的评价将自评和学生评结合起来,老师的自评可以采取以“评”促教,即老师对课堂教学进行反思,对自己的教学方法、教学行为、教学过程作出合理评价,提高自己的教学水平。学生评教计划在第15周,优化评价内容。对学生的评价也是将自评与他评结合起来,在课堂教学中,老师要积极引导学生学会自评、建立自信,以“评”促学,即学生对课堂的表现作出评价,认识到自己的优缺点,从而更好地学习。教师还要引导学生互评,促进合作,共同发展。

2、 强化三支队伍建设。

一是骨干教师队伍建设。骨干教师是学校的中坚力量,教学处将根据骨干教师成长的一般规律,主要抓好“选苗子”、“压担子”、“引路子”、“架梯子”、“搭台子”、“树牌子”等基本环节。为此要完善骨干教师的评选机制和骨干教师的业务档案。骨干教师每学年至少要上一节示范课,以自己的教学实践去发挥模范带头作用,推动全校的校研之风。还将通过说课、评课、座谈、讲座等形式,充分发挥骨干教师的领军作用。

二是学科组队伍建设。科组长首先要引领教师制定专业发展规划,组织学科组教师进行专业交流学习,认真、扎实开展校本教研,尤其是学科组要认真组织一次高考、中考研讨会。科组长要认真组织好每次的公开课评课活动,以此促进科组教师的专业发展与提升。计划在第16周组织学科节活动,提升学生对学科的学习兴趣。学科组要加强科组文化建设,进一步提升科组的文化凝聚力。学科组要重点抓好集体备课活动,集体备课要注重实效性,要加强对高效课堂和知识落实的研究。每次集备活动应有主讲人,就内容进行共同探讨、修改、完善,在此基础上编写出教学案,并做好活动的记载工作。各备课组的集体备课活动在每周要固定下来,教学处、科组长要抽查集体备课情况。

三是学科竞赛队伍建设。完善学科竞赛奖励方案,优化学科竞赛项目结构。科组层面要设置学科竞赛备课组,开展经常性的学科竞赛集体备课。实行学科竞赛教研员制度,每科至少固定的竞赛教练员。教练员可以在全校范围内选用,鼓励年轻的、对竞赛有兴趣的老师积极参与。学科竞赛的开课时间初步定在九月中旬,根据学生的自愿申请选拔一批竞赛学员,利用专门时间进行上课培训,并纳入校本课程管理。原则上每周至少培训1次。鼓励学生多参加国内外各种形式的竞赛,与高手交流、过招,提升我校的学科竞赛水平。。

3、开展四项教育科研

一是学生综合素质培养方面的研究。学生综合素质的培养应该把身体素质、心理素质、科学素质、道德素质、审美素质、劳动素质和交往素质等素质作为培养目标的基本要素。为此,要进一步完善综合实践课程,充分发挥实践活动对学生增长知识、提高能力、完善人格方面的作用。要进一步完善学生综合素养评价方式,在评价内容上要注重学生的全面发展,注重学生德、智、 体、美等全面评价,杜绝以知识代替能力、人格和以学科成绩代替综合技能的片面评价。在评价方式上要尽量多样化,把单一的考试评价扩展为综合性与单项性相结合、口试与笔试相结合、制作与操作相结合、创作与模仿相结合的多样化评价形式。

二是教学减负提质方面的研究。 减负提质就是要减轻学生负担,提高教学质量。提质减负要从教师做起,为此,教师要:(1)精心备课,认真上课,精选教学内容。(2)不断改变教学方法。教师必须针对学生实际和教学任务、教学内容选择教学方法,最大限度满足学生的学习需要。(3)提高教师自身的素质。教师要具有现代教育的思想理念,开放、民主的教学风格,过硬的教育教学基本功,娴熟地驾驭现代媒体的本领。(4)建立融洽的师生关系,为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境。总之,教师是减负提质的主角,应该消除思想上的模糊认识,从自身做起,从40分钟抓起,认真上好每一节课,构建高效课堂,以学生为本,真正把学生从题海中解放出来,真正提高教育教学质量。

三是信息化教学方面的研究。积极探索创客教育,积极参加顺德区教育创客培训活动,建立创客兴趣社团、以创客空间作为平台,以竞赛活动为导向来开展信息化教学研究。在校本课程里,要让创客教育进入课堂。学科教学要有效运用现代教学手段,促进教学质量的提高。在教师继续教育里,要开展信息化教学方面的专项培训,提升教师的信息化教学技能。

四是创新拔尖人才培养方面的研究。主要是针对火箭班、实验班的学生,在课程方面,对他们开设特色课程;在实践活动方面,创造条件让他们多进实验室和图书馆,组织他们到外地进行科学考察;在研究性学习方面,由导师指导他们完成专项的研究性学习课题研究,争取培养比较多的创新人才。

4、提升五大教学工程

一是青蓝工程。主要是以提高教育教学实际操作能力为主。教学处将对上学年的师徒结对工作进行总结,评选一批优秀师徒。对教龄不满3年的青年教师继续开展师徒结对活动,师徒结对活动重在落实,落实到每个教学环节而不只是一个仪式,包括制定学习计划,理论学习心得交流,汇报课教案,听课指导与简要评点,自我业务提高计划,论文撰写等内容。

二是名师工程。主要是以提高教育教学理论水平为主。将制定名师发展规划,让名师明确职责和任务,开展经常性的名师教学指导活动如示范课、课题研究、专家报告、教学观摩、教师论坛、交流合作等。有计划地选派名师外出进行学术考察、交流、进修,积极鼓励名师著书立说,为名师向更高层次发展创造良好条件、搭建支撑平台,落实对名师的专项补助和奖励制度,以发挥名师在教育教学、教育科研等方面的名师效应,充分发挥其示范带头作用。

三是信息化教学工程。主要是将课程教学与信息技术相融合。抓紧建立学校优质教育资源库(资源网),指派专人管理。通过购买、收集等形式开展课堂教学资源和教师研修资源的建设,不断充实、维护学科教学资源库,保证每学期有新的教育教学资源入库,为信息化应用推进提供资源支持。教师制作的课件要及时上传到学校资源库,鼓励教师建立个人教学博客。

四是群体性特色工程。作为足球特色学校,要在各年级开设专项的足球课并纳入必修课程。开展以初一、初二、高一、高二学生为主要对象的校本课程,高中主要以组织社团活动为主。发扬学校传统,鼓励老师发挥自己特长,可以跨专业、跨年级创新开课。校本课程要开展符合我校特色的体育、艺术、科技等课程,让每个学生都选有一个校本特色课程,满足学生的兴趣,发展学生的特长。

五是火箭班特色工程。在各年级火箭班开设满足学生要求的特色课程,如英语口语、奥赛、文学沙龙等,进一步提升火箭班学生的综合素养。

5、搞好六项教师培训

一是省市区级骨干教师培训。积极组织骨干老师参加各级培训活动,进一步提升骨干教师的素养,为骨干教师的持续发展提供更多的机会。

二是学科组长和备课组长培训。学科组长、备课组长要进一步明确学科组的功能——研究、指导、培养、服务、管理五大功能,进一步明确自己的角色——学科计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者,进一步明确自己的任务——执行教学计划、组织教研活动、引领专业发展。为此,教学处将开展观念培训,让科组长、备课组长了解和吸纳新的教育教学理念;开展技能培训,包括计划的理解与制订、专业提升的技能、组织沟通的方法等,以此提高学科组长、备课组长的业务素养。

三是学科竞赛教练、导师培训。进一步规范参加各类竞赛参赛程序,即报送文件请主管校长审批——准备训练参赛——与家长沟通参加比赛——反馈比赛结果——学校组织颁奖——报送竞赛通讯稿和照片,要进一步提升学科竞赛的水平和档次。

四是名师工作坊的培训。以工作坊为平台,以团队为力量,以专家引领、同伴互助、自我反思为路径,以主题、课例、研讨、培训的有机结合为行动方式,通过对课型的研究,探索其规律,使工作坊成员的教育教学理念以及教育教学水平得到提升。为此,名师工作坊一要出精品课,即通过研修理论、研究课例、自主做课、同伴互助、专家指导,每人推出1节精品课;二要出新人,即通过专业引领,使青年教师向骨干型教师发展,具备较高的教育教学能力;三要出经验,即对课例的研究,探索其规律和方法,总结成值得在全校推广的经验。 

五是部分老师外出培训。即通过走出去的方式,为老师们提供更多的学习、交流平台。

六是教师队伍的全员培训。即通过请进来的方式,通过专家讲座、学科交流等形式开展全员培训,让老师们多接收外界信息、多关注社会热点、多了解复习备考动态,从而进一步提升教育教学素养。做好教师的继续教育报名、培训学分认定等工作。

总之,教学处将按照上级教育行政部门的要求,在学校的具体领导下,脚踏实地做好各项教学管理和服务工作,为进一步提高我校教育教学质量而努力奋斗!


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